Cambios en los módulos de FP: de FOL a IPE

Aula de Formación Profesional.

Serie: 'El Reto del Profesor en Formación' (LXXIX)

El Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, introduce importantes cambios en la Formación Profesional (FP), especialmente en la estructura curricular, con la eliminación de los módulos tradicionales de Formación y Orientación Laboral (FOL) y Empresa e Iniciativa Emprendedora (EIE). En su lugar, se crean los módulos de Itinerario Personal para la Empleabilidad I y II, con un enfoque más actualizado y orientado al desarrollo de competencias estratégicas para la inserción laboral y el emprendimiento. Estos cambios suponen un impacto significativo en la formación del profesorado especializado en FOL, ya que estos módulos pasan a ser de su atribución docente propia.

Además de estos dos módulos, la norma crea otros tres módulos adicionales que buscan preparar a los estudiantes para el entorno laboral actual:

1. Digitalización Aplicada al Sistema Productivo: Proporciona conocimientos sobre el uso de tecnologías digitales en procesos productivos.
2. Sostenibilidad Aplicada al Sistema Productivo: Capacita a los estudiantes para aplicar prácticas sostenibles en su entorno laboral.
3. Inglés Profesional: Mejora las habilidades comunicativas en inglés, enfocadas en el entorno laboral.

Itinerario Personal para la Empleabilidad I

Este módulo tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes herramientas prácticas y teóricas para que comprendan mejor su entorno laboral y planifiquen su inserción profesional. Los resultados de aprendizaje se centran en:

1. Distinguir las características del sector productivo: Los estudiantes deberán aprender a analizar el sector laboral en el que se insertarán, identificando los puestos de trabajo más adecuados según las competencias profesionales adquiridas.
2. Prevención de riesgos laborales: A través de este módulo, los estudiantes obtienen las competencias necesarias para el título de Técnico Básico en Prevención de Riesgos Laborales, garantizando un conocimiento mínimo en seguridad y salud laboral.
3. Análisis de condiciones laborales: Se capacita al alumnado para identificar y analizar sus condiciones laborales, centrándose en la normativa vigente y en el convenio colectivo de su sector.
4. Autoevaluación profesional: Este módulo también busca que el estudiante evalúe sus habilidades, intereses y potencial profesional para trazar una hoja de ruta que guíe su inserción laboral.
5. Estrategias de autoaprendizaje: Se promueve la capacidad del alumnado para gestionar su propio aprendizaje mediante el uso de tecnologías digitales, diseñando un entorno que fomente su desarrollo personal y profesional, alineado con sus metas y con una identidad digital coherente.

Itinerario Personal para la Empleabilidad II

El segundo módulo amplía las competencias desarrolladas en el primero y se enfoca en la puesta en práctica de habilidades y estrategias para mejorar la empleabilidad y fomentar el espíritu emprendedor. Sus principales resultados de aprendizaje son:

1. Planificación de procesos selectivos: Se prepara a los estudiantes para planificar y gestionar su participación en procesos de selección, mejorando sus posibilidades de éxito en la búsqueda de empleo.
2. Competencias sociales y emocionales: Los estudiantes desarrollarán habilidades interpersonales y emocionales clave para mejorar su empleabilidad, centrándose en la gestión de equipos, el liderazgo y la adaptación a diferentes entornos laborales.
3. Habilidades emprendedoras: En este módulo, el alumnado aprenderá a poner en marcha procesos de innovación y a aplicar prácticas sostenibles en su entorno laboral, buscando modernizar el sector productivo.
4. Desarrollo de ideas de emprendimiento: Se trabaja en la identificación y validación de ideas emprendedoras que puedan generar nuevas oportunidades laborales, utilizando metodologías ágiles.
5. Proyecto emprendedor: El módulo culmina con el desarrollo de un proyecto emprendedor relacionado con la innovación social o tecnológica, en colaboración con el entorno.

Impacto en la formación del profesorado

La creación de los módulos de Itinerario Personal para la Empleabilidad I y II requiere una adaptación en la formación y preparación del profesorado de la especialidad de FOL. Hasta ahora, los docentes de FOL se centraban en impartir el contenido relacionado con la orientación laboral y el emprendimiento, abordados en los módulos de FOL y EIE. Sin embargo, con este cambio, se les asigna la responsabilidad de desarrollar en el alumnado habilidades que abarcan una visión más amplia de su empleabilidad, con énfasis en la planificación de su carrera, la autogestión profesional y el desarrollo de competencias transversales clave.

Este nuevo enfoque tiene repercusiones directas en la formación del profesorado, ya que deben actualizarse para poder impartir estos módulos, cuyo contenido exige conocimientos en áreas como el análisis del potencial profesional, el diseño de hojas de ruta para la inserción laboral, la utilización de tecnologías digitales aplicadas al autoaprendizaje, y el desarrollo de habilidades emprendedoras orientadas a la innovación y la sostenibilidad. Esto supone un cambio en las competencias que los profesores deberán adquirir y actualizar, y que se verá reflejado en la formación que reciben en el Máster de Formación del Profesorado para el curso 2024-2025.

Con todo ello, el cambio legislativo implica un fuerte cambio curricular en todos los ciclos formativos de grado medio y grado superior que debemos asumir como una gran oportunidad para mejorar y actualizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la especialidad de FOL y en el conjunto de la FP.

Editor: Universidad Isabel I

ISSN 2792-1859

Burgos, España