Tecnopedagogía (XLIII): La potencialidad expresiva en los vídeos educativos

Para este nuevo curso académico, desde el Área de Innovación Educativa apostamos por otorgar un mayor protagonismo al vídeo como recurso educativo, que se convierte así en un potente aliado del entorno virtual de enseñanza-aprendizaje.

Bien es cierto que en Internet contamos con numerosos bancos o canales a través de los cuales podemos localizar infinidad de vídeos educativos (TED, YouTube, Khan Academy, Educatube, Vimeo, etc.), pero desde el Área de Innovación Educativa trabajamos para elaborar vídeos que se integren de forma ceñida a las necesidades formativas de cada titulación, asignatura o momento educativo en pro de alcanzar verdaderas experiencias de aprendizaje.

Como comentamos en el anterior artículo, titulado «La importancia de los recursos audiovisuales como herramienta educativa», son innumerables las ventajas que posee el vídeo como recurso didáctico. Desde el Área elaboramos vídeos educativos con alta potencialidad expresiva aprovechando la capacidad de este medio para transmitir un contenido educativo completo. Esto se consigue conjugando los recursos, la estructura narrativa que se ha empleado para su elaboración y cómo se articula en su realización.

A continuación, facilitamos algunos ejemplos de los vídeos didácticos que hemos elaborado desde el Área de Innovación Educativa junto con el equipo docente. Es importante resaltar que estos forman parte de la estrategia didáctica como elemento complementario con claros objetivos de aprendizaje.

Como ejemplo se muestran a continuación algunos de estos recursos, entre los que podemos encontrar vídeos curriculares, de divulgación cultural, de carácter científico-técnico, etc. Dada la complejidad que supone la elaboración del Trabajo Fin de Máster (TFM), se ha realizado un conjunto de vídeos para ayudar, guiar e informar del proceso al alumnado: inicio del TFM, primera entrega, segunda entrega, tercera entrega y defensa del TFM. De igual manera ocurrió en las aulas sobre el Trabajo Fin de Grado (TFG), se elaboró un vídeo sobre la selección del tema para la elaboración del TFG.

Son diversas las asignaturas en que desde su presentación se intenta motivar, cautivar o despertar el interés del estudiante. En este caso, podemos destacar los siguientes ejemplos: Procesos Educativos en Educación Infantil, La Acción Tutorial en E-Learning, El Plan de Marketing y la Comunicación Digital, Lenguaje Audiovisual, Artístico y Tecnologías de la Información y la Comunicación y Técnicas de Comunicación Profesional.

Por otro lado, los vídeos con fines didácticos presentan un gran potencial, y su utilización en los procesos educativos constituye una excelente vía para el logro de aprendizajes significativos (García Matamoros, 2014). En este ámbito, podemos presentar algunos ejemplos de los vídeos realizados, como El uso de la lengua española: el uso de la coma, Must vs. have to, Perfil del mentor, La competencia motriz, Aniversario de la muerte de Sorolla, Año Murillo, Etapas en la evolución del lenguaje en el periodo de 0-6 años, Hacia la inclusión, Cambios cognitivos y Principios del diseño universal de aprendizaje (DUA).

En definitiva, la Universidad Isabel I apuesta por el uso del vídeo didáctico en el aula como herramienta que se integra en los procesos de enseñanza-aprendizaje sobrepasando una función meramente motivadora o expositiva, y planteando una nueva posibilidad de relación con el conocimiento más cercana y compleja (Martínez, Graieb, Fatini y Joselevich, 2015).

Bibliografía

Bravo Ramos, J. L. (s. f.). ¿Qué es el vídeo educativo? Recuperado de http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/QueEsVid.pdf

García Matamoros, M. A. (2014). Uso instruccional del vídeo didáctico/Using instructional of didactic video. Revista de Investigación, 38(81), 43-67.

Martínez, A., Graieb, A., Fatini, V. y Joselevich, M. (2015). Los medios audiovisuales en el aula. Una propuesta para su inclusión pedagógica. En Actas de las IV Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el Campo de las Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional de La Plata. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/295918560_LOS_MEDIOS_AUDIOVISUALES_EN_EL_AULA_UNA_PROPUESTA_PARA_SU_INCLUSION_PEDAGOGICA

Entrada publicada el 03/10/2018

Editor: Universidad Isabel I

Burgos, España

ISSN 2605-258X